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Ajuntament de Lleida Institut Municipal d'Educació
Lleida
2009
637,15 m2
“El trabajo de los arquitectos de proporcionar un contexto al individuo para en él realizarse, y el trabajo de los artistas de dar señales e imágenes a las fases de esta realización, se encuentran en un solo acto, lleno de esas inconsistencias y aparentes irrelevancias de cada momento, pero lleno de vida”.
Allison + Peter Smithson. Memòria Hustanton secondary School (1949-1954). Norfolk. UK.
Las escuelas infantiles son equipamientos comunitarios de carácter plurigeneracional que tienen como función la dinamización socio-cultural del entorno en el que se insertan, a través de programas de actividades y servicios realizados con la participación de los usuarios enmarcados en una zona de la ciudad.
La organización funcional del centro gira en torno a la jerarquía de los espacios según su programa. Así pues, puede diferenciarse entre los espacios destinados a servicios, los que contienen programas que no acostumbran a variar temporalmente y aquellos espacios de uso polivalente que se pueden utilizar para diferentes funciones y cuya característica fundamental es la de la convertibilidad.
El edificio quiere mirar al exterior y ser introvertido a la vez. Para garantizar este balance se somete a un orden rígido -casi clásico- que se arrastra a todos los aspectos que configuran desde los cerramientos macizos hasta la disposición de la estructura. Esta trama juega un papel muy importante en la articulación de las secciones del edificio y sus conectores.
Se apuesta por la innovación en la adopción de medidas para la eficiencia energética y buscar el mínimo consumo de energía. En este sentido, se introducen mecanismos para la climatización pasiva (geotermia de baja entalpia, con intercambio tierra-aire)-
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